学校の先生に「小さいから」と言われた：子どもの受け止め方と、学校への伝え方

先生のひと言が、子どもの心に残るのはなぜ？

子どもにとって先生は、毎日顔を合わせる身近な大人で、評価をする立場の人でもあります。そのため、友だちに言われた言葉より、先生の言葉のほうが強く残ることがあります。背の低さを気にしている子なら、なおさらです。

文部科学省の「生徒指導提要」は、教職員にとっては日常的な声掛けや指導であっても、児童生徒やその状況によって受け止めが異なることを考えなければならないと示しています。先生に悪気がなくても、子どもが傷ついたと感じることはありうる、ということです。

出典 [1]

子どもが話してくれたら、どう聞く？

厚生労働省のこころの健康に関するサイトは、子どもの話を聞くときは、助言をする前にまず「そうなんだ、それは大変だったね」と受け止めることが大切だとしています。話してくれたことに「話してくれてありがとう」と伝えることも勧めています。一方で、子どもの言うことを否定したり、説教したり、感情的に応じたりすることは避けたいこととされています。

「先生はそんなつもりじゃないよ」「気にしすぎ」とすぐに返すと、子どもは次から話さなくなるかもしれません。先生の意図を考えるのは、子どもの気持ちを受け止めたあとで十分です。

• 「そう言われて、いやな気持ちになったんだね」
• 「話してくれてありがとう。どんな場面だったか、もう少し聞かせてくれる？」
• 「あなたが小さいことは、悪いことでもあなたのせいでもないよ」
• 「どうしてほしいか、一緒に考えようか」

出典 [2] [3]

どんな場面で言われたのかを、確かめておく

「小さいから」という言葉は、場面によって意味が大きく変わります。たとえば、背の順で並ぶときの説明、体育で危なくないよう気づかった言葉、からかいに近い言い方などが考えられます。生徒指導提要は、先生が子どもの言い分を聞かず、事実確認が不十分なまま思い込みで指導することを不適切な指導の例として挙げています。保護者が学校に話すときも同じで、まず事実を落ち着いて確かめておくことが大切です。

子どもから聞いたことは、その日のうちに次のような点をメモしておきましょう。

• いつ、どの授業や活動のときか
• 先生が言った言葉（できるだけそのまま）
• 周りにだれがいたか
• そのとき、その後の子どもの様子（食欲、眠り、登校をいやがるなど）
• 同じようなことが前にもあったか

出典 [1]

学校に伝えるかどうかは、どう決める？

伝えるかどうかは、本人の気持ちを聞いて決めましょう。こども基本法は、子どもが年齢や発達に応じて、自分に関係することについて意見を言う機会が確保され、その意見が尊重されることを基本理念としています。「先生に言わないで」と言う子もいれば、「わかってほしい」と思っている子もいます。

本人が伝えてほしくないと言うときは、すぐに学校に連絡せず、しばらく様子を見ながら話を聞き続ける方法もあります。ただ、登校をいやがる、眠れないといった様子が続くときは、本人に「心配だから先生に相談してもいい？」と説明したうえで、学校に相談しましょう。

出典 [4] [5]

学校には、だれにどう伝える？

最初の窓口は、ふだん連絡をとっている担任の先生です。言った相手が担任の先生の場合や、部活の顧問の先生の場合で話しにくいときは、学年の先生や養護教諭、教頭先生などに相談してもかまいません。生徒指導提要は、学校で起きたことを一人の先生だけで抱えず、組織として対応することを重視しています。

伝えるときは、先生を責めるより、子どもがどう受け止めたかと、これからお願いしたいことを中心にすると話し合いが進みやすくなります。たとえば、次のような言い方があります。

• 「〇日の体育のとき、『小さいから』と言われたことを、本人がとても気にしています」
• 「先生に悪気がなかったことは分かっています。本人は背のことを気にしているので、みんなの前で身長に触れる言い方を控えていただけるとありがたいです」
• 「本人は〇〇なら自分でできると言っています。挑戦する機会をいただけますか」
• 「家でも様子を見ていきます。学校で気になることがあれば教えてください」

出典 [1]

先生が気づかいのつもりで言っている場合は？

「小さいから前のほうに」「小さいから無理しないで」など、先生が安全や見やすさを考えて言っていることもあります。その配慮自体はありがたいものでも、本人が「いつも小さいと言われる」と感じているなら、言い方や伝え方を相談する価値があります。本人が自分でできることを先生に伝えてもらうと、配慮と挑戦のバランスをとりやすくなります。

体育や運動会での場面は「体育や運動会で背の低さが気になる子」、机やいすの高さなど教室の環境は「教室の机やいすが合わないとき」のコラムで、先生への伝え方を紹介しています。友だちからのからかいがある場合は「身長のことでからかわれたら」をご覧ください。

子どもが自分で先生に伝えたいと言ったら？

高学年や中学生になると、「親が言うより自分で言いたい」と考える子もいます。こども基本法の考え方のとおり、本人が自分の気持ちを伝えようとすることは大切にしたいものです。

その場合は、家で伝える言葉を一緒に考えておくと、本人も話しやすくなります。たとえば「背のことを言われると、ちょっと気になります」「自分でできることもあるので、やらせてください」など、短い言葉で十分です。うまく言えなかったときのために、保護者からも連絡帳などで一言添えておくと安心です。

出典 [4]

伝えたあとも気になるときは？

学校に伝えたあとも子どもの落ちこみが続く場合は、保健室の養護教諭やスクールカウンセラーに相談できます。文部科学省の資料では、養護教諭は子どもの心身の不調のサインに早く気づける立場にあり、健康相談で大切な役割を担い、学級担任やスクールカウンセラーなどと連携して支援するとされています。

子ども自身が学校の外で相談したいときは、文部科学省が案内している「24時間子供SOSダイヤル」もあります。保護者だけで抱えこまず、いくつかの窓口を使いましょう。

出典 [6] [7]

身長そのものが気になってきたら？

先生の言葉をきっかけに、親子で身長のことが気になり始めることもあります。日本小児内分泌学会によると、子どもの身長が低い原因の多くは遺伝や体質によるものですが、病気が見つかることもあります。母子健康手帳や学校の記録を集め、成長曲線で伸び方を確かめておくと、落ち着いて考えられます。

ノビケアの医師による無料相談（ビデオ通話）でも、お手元の記録を見ながらご相談いただけます。1回目は保護者の方だけでもかまいません。お薬の処方を検討する2回目には、お子さまにも参加していただきます。予約は公式LINEから受け付けています。

出典 [8] [9]

先生に「小さいから」と言われたときによくある質問

Q. 子どもは平気だと言っていますが、親のほうが気になります。

A. 本人が平気なら、すぐに学校へ伝える必要はないかもしれません。ただ、子どもは心配をかけまいとして平気だと言うこともあります。しばらくは様子に気を配り、本人が話したくなったときに聞ける雰囲気を作っておきましょう。

Q. 連絡帳と面談では、どちらで伝えるのがよいですか？

A. 短いお願いなら連絡帳でも伝えられますが、気持ちのすれ違いが起きやすい内容は、面談や電話のほうが誤解が少なくなります。まず連絡帳で「ご相談したいことがあります」と書き、話す時間をとってもらう方法もあります。

Q. 伝えたら、子どもが先生に気まずく思われませんか？

A. 責める形ではなく、子どもの受け止めとお願いを伝える形にすれば、先生も対応を考えやすくなります。伝える内容を前もって本人と確認しておくと、本人も安心しやすくなります。

まとめ

先生の何気ないひと言でも、子どもには重く残ることがあります。まず子どもの気持ちを受け止め、場面と言葉を確かめてから、本人の気持ちに沿って学校へ伝えるかを決めましょう。伝えるときは責めるより、受け止めとお願いを中心にすると、学校と一緒に子どもを支えやすくなります。

出典 [1] [2]